Міжнародний благодійний фонд savED представив результати соціального дослідження «Війна, освіта та соціальний капітал. Три роки повномасштабного вторгнення», проведеного у 2025 році. 

За результатами опитування серед учнів 8-11 класів, їхніх батьків, учителів та представників шкільних адміністрацій аналітики вивчали, якою мірою сучасні підлітки відчувають власну приналежність до рідних громад та майбутнього України в цілому, а також наскільки умови освітнього середовища впливають на розвиток, соціалізацію, формування довіри та відчуття власних перспектив у молоді. Зокрема, дослідники спробували встановити взаємозв'язок між відновленням доступу до освіти у постраждалих регіонах та майбутнім соціального капіталу і стійкості громад під час війни. 

Дослідження ініційоване міжнародним благодійним фондом savED, реалізоване соціологічною агенцією Vox Populi agency спільно з командою savED за фінансової підтримки міжнародного фонду «Відродження» та USAID.

Усього в опитуванні протягом травня-червня 2025-го року взяли участь онлайн понад 120 шкіл з усіх регіонів, підконтрольних уряду України, включно із закладами з прифронтових територій та школами з високою часткою внутрішньо переміщених осіб. Серед різних категорій учасників, зі школярами безпосередньо проведено найбільшу кількість інтерв’ю — 1924. Крім національного кількісного опитування, аналітики провели поглиблене дослідження п’яти окремих громад на Миколаївщині, Київщині та Одещині.

За результатами дослідження, серед опитаних учасників саме підлітки найменш оптимістично налаштовані щодо майбутнього України. 46% з них вірять у майбутнє країни, 16% - песимістично налаштовані, 33% - не визначилися. Водночас більш оптимістично налаштовані учителі та представники адміністрацій - 67% і 88% відповідно. 

У питанні майбутнього працевлаштування 40% підлітків критично оцінюють можливість знайти гідну роботу в своїй громаді та в Україні в цілому. Але така ж кількість школярів (40%) такі можливості для себе бачить. У порівнянні з дослідженням savED, проведеним у 2023 році, кількість учнів, які хотіли би переїхати жити закордон майже не змінилася — 22% проти 26% у попередніх опитуваннях. Наразі в Україні точно лишатися хочуть 52% (у 2023 році - 53%), але з них у своєму місті / селі - лише 30%. 

За даними дослідження, на бажання підлітків залишатися жити у рідному населеному пункті, тобто в Україні, впливає відчуття власної належності до громади. 53% учнів повністю або переважно відчувають свою належність до громади, тоді як майже третина (32%) не відчуває її взагалі або відчуває слабко.

Серед основних чинників належності - задоволеність навчанням, наявність друзів і легкість у встановленні нових зв’язків. Наприклад, 71% задоволених навчаням у школі учнів відчувають себе частиною громади, тоді як серед незадоволених таких лише 28%. Важливим чинником також є позакласна діяльність учнів. 69% підлітків, які вважають свою діяльність такою, що має сенс, мають високе відчуття належності до громади, тоді як серед тих, хто цього не відчуває - лише 20%.

Попри те, що загальна частка дистанційного навчання за останні два роки в країні скоротилась майже вдвічі — з 44% до 20%, дослідження наочно демонструє неоднорідний стан освітніх умов у різних регіонах країни, що у перспективі впливає на життєстійкість громад. У прифронтових регіонах 49% учнів продовжують відвідувати шкільні заняття виключно у дистанційному форматі. Це разюче контрастує з іншими областями, де близько 90% учнів навчаються завжди або переважно очно. 

57% учнів, що навчаються очно, мають багато друзів у школі, тоді як серед учнів онлайн-формату цей показник становить 41%. Водночас лише 42% усіх учнів вважають, що в їхній школі є достатні можливості для участі в гуртках чи секціях, що є особливо обмеженим у дистанційному навчанні. При цьому, найбільша частка підлітків, які високо оцінюють роль школи у своїй самореалізації в майбутньому, - з прифронтових регіонів (52%). 

«Ми бачимо, що школа є не лише місцем для уроків, а відчуття належності до неї — це не тільки емоційний показник, а важливий складник соціального капіталу, що сигналізує про рівень вкоріненості, включеності та участі в спільноті. Наявність якісних освітніх можливостей для дітей та підлітків - це критичний чинник життєстійкості громад та їхньої спроможності відновлюватися і розвиватися далі. За три роки роботи з пошуком інструментів, що допоможуть порівняно швидко та безпечно відновити доступ до освіти як до сервісу, ми у фонді savED зрозуміли ключове: людям потрібні люди. Фонд створив та підтримує мережу з більше ніж 100 освітніх центрів «Вулики», які дають можливість позашкільних активностей, офлайн-навчання та соціалізації. Багато де, особливо на Харківщині, «Вулики» є де-факто підземними освітніми просторами. Часто — єдиним місцем, яке функціонує офлайн і стає центром гуртування громади, молодіжним простором, хабом для гуртків і місцем тусовки для підлітків», — каже співзасновниця фонду savED Ганна Новосад.  

Серед інших показників, автори дослідження  «Війна, освіта та соціальний капітал. Три роки повномасштабного вторгнення» також проаналізували в динаміці зміни у психо-емоційному стані школярів та наявність у них освітніх втрат. 33% підлітків прямо зазначили, що мають підвищену тривожність (у 2023-му тривогу відчували 37%). У динаміці спостерігається позитивний зсув: два роки тому про потребу в психологічній підтримці заявляли 26% учнів, що на 5% більше, ніж у 2025-му. Також, у порівнянні з 2023 роком, збільшилася частка представників адміністрацій шкіл, які визнають наявність у дітей освітніх втрат - 82% проти 66% у попередніх опитуваннях. Лише 29% адміністрацій бачать покращення успішності за два роки, 28% - вказують на погіршення, решта - не бачать змін. Серед учителів помітно зросла частка тих, хто вважає бар’єром для успішного навчання дітей відсутність підтримки з боку батьків — цей показник зріс із 9% до 24% 

savED — благодійний фонд, що займається відновленням життя у постраждалих громадах через освітні, соціальні та інфраструктурні рішення. Фонд облаштовує укриття, освітні центри, тимчасові освітні простори, а також реалізує програму подолання освітніх втрат для школярів і залучає підлітків до відновлення та розвитку власних громад через програму UActive. Фонд системно працює у Чернігівській, Київській, Миколаївській, Харківській, Запорізькій та Дніпропетровській областях.